Соображения по дистанционному обучению инструктора по медицинскому обслуживанию

Дистанционное образование не новое, и его можно проследить еще в первом веке. Апостол Павел написал в ранние христианские церкви, инструктируя их на расстоянии (даже когда он находился под «домашним арестом» в Риме). Вероятно, это был первый тип курса «Коррекции», который был единственным способом обучения на расстоянии до появления телефона. Сегодня дистанционное обучение и, в частности, инструкции по онлайн -помощникам медицинского помощника призывают к впечатляющему диапазону технологий, чтобы позволить преподавателю медицинского помощника и студенту -медицинскому помощнику, которые разделены расстоянием, чтобы общаться друг с другом в режиме реального времени (синхронное) или отложенное время (асинхронное ) В настоящее время и асинхронная модель, используемая в школе медицинского помощника Св. Августина для обучения студентов -помощников. Было показано, что это очень эффективная модель, однако программа медицинского помощника в настоящее время расследует преимущества синхронного обучения онлайн -медицинскому помощнику и преимущества, которые она может иметь для студента -помощника.

Помощник медицинского дистанционного обучения олицетворяет переход от обучения на основе института к более прямую, ориентированному на студентам подход. В качестве концепции, дистанционное обучение существовало более века, в частности, в форме бумажных курсов корреспонденции, включая менее формальное образование в соответствии с медицинскими помощниками. В настоящее время дистанционное обучение все чаще зависит от технологий для его успеха, а технологические инновации гарантируют, что дистанционное обучение для медицинского помощника продолжает развиваться и расти как действительная и мощная сила во всех формах образования для медицинского помощника.

Таким образом, задача медицинского помощника дистанционного педагога состоит в том, чтобы избежать этих проблем, насколько это возможно, путем смешивания и сопоставления методов, создания и поддержания стимулирующей среды и предоставления возможностей для студентов -помощников для медицинских помощников и с медицинским помощником преподавательского состава на регулярной основе. Педагоги -медики также должны также изменить свою традиционную роль. Многие отдаленные медицинские помощники нуждаются в большой социальной поддержке, и преподаватели дистанции медицинского обслуживания могут тратить больше времени на предложение учебных пособий по одному к одному и меньше времени на лекции.

При разработке медицинского помощника образовательных систем и материалов для дистанции медицинского помощника при доставке медицинского помощника учитель должен рассмотреть не только результаты обучения, но и ориентированные на требования и технические ограничения для медицинского помощника. Также следует учитывать потребности, характеристики и индивидуальные различия как учеников, учителей и будущих медицинских помощников.

Медицинский помощник дистанционного образования для медицинского помощника тогда не должно рассматриваться как средство снижения затрат, а как возможность повысить стандарты. Речь идет также о предоставлении качественных возможностей для обучения медицинского помощника для тех, кто, по той или иной причине, ранее был исключен из этого основного права человека. Помощник медицинского дистанционного образования быстро станет нормой, а не исключением для медицинского помощника двадцати веков. Св. Августин Медицинский помощник школьного дистанционного обучения для медицинского помощника представляет хорошую модель для этой интеграции технологий с медицинским помощником образования.