의료 보조 강사를 위한 원격 교육 고려 사항

원격 교육은 새로운 것이 아니며 1 세기까지 거슬러 올라갈 수 있습니다. 사도 바울은 초기 기독교 교회에 편지를 썼으며 (로마에서 '주택 체포'하에 있었을 때조차도 멀리서 지시했다. 이것은 아마도 첫 번째 유형의 '코어 응답 과정 일 것입니다. 오늘날, 원격 교육, 특히 온라인 의료 보조 지시는 의료 보조 강사와 실시간 (동기) 또는 지연된 시간 (비동기식 시간) (비동기식 시간)로 분리 된 의료 보조 강사와 의료 보조 학생을 가능하게하기 위해 인상적인 기술을 요구합니다. ). 현재 St. Augustine Medical Asschant School에서 의료 보조 학생들을 지시하기 위해 사용한 비동기 모델. 이것은 매우 효과적인 모델 인 것으로 나타 났지만, 의료 보조 프로그램은 현재 동기 온라인 의료 보조 지시의 이점과 의료 보조 학생의 이점을 조사하고 있습니다.

의료 보조 원격 학습은 연구소 기반 학습에서보다 직접적인 학생 중심 접근법으로의 이동을 적용합니다. 개념으로서, 원격 학습은 의료 보조원을위한 공식적인 서신 교육을 포함하여 종이 기반 서신 과정의 형태로 1 세기 이상 존재했습니다. 그러나 이제는 원격 교육이 의료 보조원의 원격 학습이 의료 보조원을위한 모든 형태의 교육에서 유효하고 강력한 힘으로 계속 발전하고 성장할 수 있도록 기술에 대한 기술에 대한 기술에 의존하고 있습니다.

따라서 의료 보조 원 거리 교육자의 임무는 기술을 혼합 및 일치시키고, 자극 환경을 만들고 유지하며, 의대 보조 학생들이 서로 의사 소통하고 의료 보조 교직원과 의사 소통 할 수있는 기회를 제공함으로써 가능한 한 이러한 문제를 피하는 것입니다. 정기적으로. 의료 보조 교육자들도 전통적인 역할을 바꿔야합니다. 많은 원격 의료 보조 학생들은 많은 사회적 지원이 필요하며 의료 보조 원 거리 교육자들은 일대일 튜토리얼과 강의를 줄이는 데 더 많은 시간을 할애 할 수 있습니다.

의료 보조 교육 시스템 및 의료 보조 거리를위한 자료를 설계 할 때 의료 보조 교사는 학습 결과뿐만 아니라 의료 보조원의 요구 사항 및 기술적 제약 조건을 고려해야합니다. 또한 학생, 교사 및 미래 의료 보조원의 요구, 특성 및 개인 차이도 고려해야합니다.

의료 보조원의 의료 보조 원격 교육은 비용 절감 수단이 아니라 표준을 높일 수있는 기회로 여겨 져야합니다. 또한 어떤 이유로 든 이전 에이 기본 인간의 권리에서 제외 된 사람들에게 양질의 의료 보조 학습 기회를 제공하는 것입니다. 의료 보조 원격 교육은 21 세기 의료 보조원의 예외가 아니라 신속하게 표준이 될 것입니다. 의료 보조원을위한 St. Augustine Medical Assistant School Distion Education 프로그램은 의료 보조 교육과 기술 통합을위한 좋은 모델을 제시합니다.